大学生政治认同教育的机遇挑战及对策研究

【作者机构】西安石油大学马克思主义学院； 陕西省委党校党建教研部 【分 类 号】G641 【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育->高等教育->思想政治教育、德育 【关 键 词】政治认同教育 后物质价值观 模式构建 【基 金】国家社会科学基金项目:政治自信视域下党内政治生态研究(16XDJ40)阶段性成果 【摘 要】当前大学生政治认同教育机遇与挑战并存,抓住机遇、迎接挑战,提升大学生的政治认同程度是新时代高校思想政治工作中极为重要的问题。结合大学生后物质价值观特点和政治认同生成规律,提出渐进、多维、双向动态发展的政治认同教育模式;生活性、思想性、趣味性于一体的课堂主渠道建设;日常生活与非日常生活相统一,实现社会主义核心价值观的引领作用,同时完善校园相关制度建设和提高大学生政治参与的有效性等内容。 新时期高职大学生政治认同的困境及应对路径[J].时代人物,2019,第30期 政治认同教育是高等职业院校立德树人工作的重要内容,关乎到国家的繁荣稳定和中国特色社会主义事业的兴衰成败,当前高职大学生政治认同呈现出一定的现实困境,本文在分析新时期制约高职大学生政治认同成因的基础上,提出应对路径,开展有针对性的政治认同教育。 土地革命时期中国共产党对农民的政治认同教育[J].南阳理工学院学报,2019,第1期 土地革命时期,党要在农村开辟根据地、开展武装斗争就必须得到农民的支持和帮助。但动荡年代的农民的心理却是充满着疑虑和不安的,他们的心态是极为复杂的。因此,党对他们进行政治认同教育是一项充满挑战的工作。总体来说,党主要通过三个方面来进行这项工作,即土地革命实践、军民共建鱼水情、政治宣传教育和思想文化教育。总结经验,土地革命时期党对农民的政治认同教育主要是以培育阶级意识为中心,并基本形成了一套独特的理论体系。 提高中学思想政治课政治认同教育实效性探析[J].文化创新比较研究,2018,第34期 提高中学思想政治课实效性,必须把政治认同教育作为中学思想政治课的价值目标。中学政治认同教育的实施却出现一些问题:政治认同教育逐渐物化为了一种智育;教学方法与手段缺乏创新;教学内容滞后,缺乏话语的时代转换;教育影响的渗透性不强。基于以上现状,文章从转变教学观念、创新教学方法、优化教学内容、提升教师素质四个层面,分析并提出增强思政课实效性的选择路径。 初中生政治认同教育的策略[J].科学咨询,2018,第7期 随着新课程的不断改革和发展,学校对于初中生的政治认同教育给予了充分的重视.学生的政治认同关乎到教师在课堂中的政治教育是否能帮助学生树立正确的人生观和价值观,是否能将课本上的知识转化为具体的行为实践,这对促进学生的身心健康发展具有重要的意义.因此,我们作为一名政治教师,要以学生为中心,制定相符合的教学目标,引导学生积极地参与到课堂学习中来,从而让学生认同教师的政治教学.本文根据初中生的发展特点就如何提高学生的政治认同教育进行了简要分析,并提出了以下几个有效策略. 文化自信视野下大学生政治认同教育对策探析[J].现代交际,2018,第4期 大学生政治认同现状关系到我国未来的政治走向及政治稳定。当前大学生政治认同教育既面临机遇又面临挑战。文化自信视野下加强大学生政治认同教育要求我们要因事而化、因时而进、因势而新:以社会主义核心价值观为导向,明确大学生政治认同教育的方向;加强中国特色哲学社会科学的建设,丰富大学生政治认同教育的内容;办好中国特色社会主义高校,落实大学生政治认同的实践。 新媒体时代边疆民族地区大学生政治认同教育路径创新研究[J].云南行政学院学报,2018,第2期 新媒体时代边疆民族地区大学生群体政治认同教育的传统权威受到解构,大学生政治认同和政治信仰受到新媒体中多元化碎片化信息的解构,致使民族地区大学生政治认同教育的风险防控机制遭到冲击。这与新媒体技术的配套制度建设滞后和缺乏对新媒体技术的制度规制密切相关。因此,从新媒体的配套制度建设和技术规制出发建构植入新媒体思维的新观念、奖惩规则、组织以及权威制度体系,并运用新媒体技术推动民族地区大学生"两微一端"和"线上线下"联动的风险防控机制建设可实现新媒体时代民族地区大学生政治认同教育的创新。 利用红色资源提升大学生的政治认同教育——以桂北红色资源为例[J].高校辅导员学刊,2018,第1期 大学生的政治认同教育主要是对中国共产党执政的认同教育、对中国特色社会主义理论体系的认同教育、对中国特色社会主义道路的认同教育和对中国特色社会主义制度的认同教育。充分利用桂北红色资源对广西大学生进行政治认同教育可以实现其民族认同感和爱国情感的强化、马克思主义理想信念的坚定和自身品格的完善,可以通过校园文化建设、课堂教学以及“融媒体”等手段实现大学生政治认同教育。 政治社会化理论视域下的大学生政治认同教育[J].云南民族大学学报(哲学社会科学版),2017,第2期 政治认同是政治社会化的产物,它不仅是知识教育和认知教育,也是信仰教育。然而,在大学生政治认同教育过程中,对知识教育、认知教育同信仰教育异质性的忽略、理论与实践相脱节依旧是较为突出的现象。这不仅导致用知识取代信仰、用知识衡量信仰、用知识检测信仰等不良情形,也致使大学生的政治认知缺乏理论基础,进而引发政治认知和价值认同等方面的困惑。摆脱大学生政治认同教育的困境,提升大学生政治认同教育的实际效果,可以以政治社会化理论为视角,通过加强政治文化体验和政治活动参与等途径,实现大学生政治认同从被动遵从到主动接纳的转换,进而使政治认同真正上升到信仰的层次。 “微时代”大学生政治认同教育引导对策研究[J].吉林广播电视大学学报,2017,第1期 随着我国教育的普及,人们的思想层面也得到了良好的提高,与此同时,社会也逐渐意识到大学生政治教育工作的重要性。长久发展以来,我国对于大学教育情况的重视程度相对比较低,大学学习任务要求相对轻松,这也严重导致我国大学校园中学生对课程不重视,影响学生未来的就业道路。本文以微时代环境下大学生所接受的政治认同教育情况为出发点,针对其教育情况,重点探讨其未来的发展对策,以此促进大学生的发展和成长。 青年学生政治认同教育的时代审视[J].中国青年社会科学,2016,第1期 青年学生政治认同是青年政治价值观形成的重要基础。全球化、多元化、市场化境遇下青年学生的政治认同教育,呈现出异质趋同与排他斥异张力中认同的消解与强化、迷惘虚无与互动共识张力中认同的困惑与觉醒、物化膨胀与精神供给张力中认同的冷漠与提升等现代紧张。基于本土视野与全球资源的交互性、比较明辨与对话沟通的双向性、即时观照与价值理性的超越性的教育原则,应从国家意识培育、意识形态指引、自我价值确证向度对青年学生进行政治认同教育。

文章来源：《西安文理学院学报（社会科学版）》 网址: http://www.xawlxyxb.cn/qikandaodu/2020/0520/334.html