《大学英语》“课程思政”教学改革研究 - 西安文理学院学报（社会科学版）杂志社投稿

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《大学英语》“课程思政”教学改革研究

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【作者机构】西安文理学院外国语学院【分类号】H319.3 【分类导航】语言、文字->常用外国语->英语->语文教学【关键词】大学英语课程思政立德树人【基金】2019年度西安文理学院教学研究与改革专项:大学英语教学中的“思政”教育(JY2019KGD03) 【摘要】《大学英语》是高校受众面最广的一门必修课程,利用大学英语进行"课程思政"教育具有重要的作用和意义。《大学英语》"课程思政"教学改革应着力解决好以下方面的问题:转变理念,提升教师的思政意识和思政能力;修订人才培养方案,深入发掘课程的思想政治教育资源;创新课程思政教育教学模式;改革思政教育的考核评价内容和方式;加强大学英语思政教育的资源建设和管理。希望能够借助本研究,发挥大学英语课程的育人功能,实现"课程思政"的教育目标。全方位育人与“课程思政”教育探索与实践[J].教育教学论坛,2020,第13期全方位育人是培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求,是坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、形成"三全育人"新格局的重要组成部分。文章研究分析了全方位育人与"课程思政"教育的关系,介绍了食品保藏与加工工艺学课程开展"课程思政"教育的探索与实践,旨在为工科课程开展"课程思政"教育提供参考与借鉴。基于自动控制理论的课程思政探索[J].教育教学论坛,2020,第12期立德树人,育人先育德。高校的人才培养以课堂教学为主,教书育人,要充分利用课堂这个主渠道。实现三全育人,需要思想政治教育与专业课学习结合起来,通过课程思政强化思想政治课程教育的效果。为此,要充分挖掘《自动控制原理》中蕴含的人文素养、价值观等育人元素,适时适度引入专业学习,并对专业课的教学目标、教学内容、教学方法等进行重新设计,在知识传授的同时进行价值引领,使学生在专业课学习中学会运用创新思维进行理论、实践分析,提高学生的综合能力,实现教育教学全员、全过程、全方位育人的目的。《现代化工导论》课程思政教学与实践[J].教育教学论坛,2020,第12期《现代化工导论》是化工类及其相关专业的学生学习和了解现代化工概况及其工程与技术基础知识的入门课程。在整个教学过程中,通过将思政内容无痕融入教学内容中,提高学生对化工在国民经济中的地位与作用的认识,激起学生对化工的热爱和化工专业的兴趣,使大学学生注重知识、能力和素质的全面提高,增强社会责任感。工科专业实践环节融入“课程思政”教育的思考[J].中国校外教育,2020,第9期 "课程思政"是实现全程育人、全方位育人的重要环节。结合工科专业实践教学环节的特点,对如何在课程设计、实验、实习等实践教学过程中有机融入"课程思政"教育进行了探索,对实践课程开展"课程思政"的"隐性"教学方案设计、适合"思政元素"融入的实践教学方式方法、匹配"课程思政"教育需求的教师"思政"能力提升等问题进行了研究。课程思政在高校计算机通识课中的应用 ——以“计算机网络基础”为例[J].电脑知识与技术,2020,第8期计算机通识课是培养大学生综合素质的重要内容,在计算机通识课中引入课程思政具有重要意义。该文首先研究课程思政在高校计算机通识课中的应用思路,然后以"计算机网络基础"内容为例,通过教学分析、教学设计、教学过程和教学反思四个环节来探究课程思政在高校计算机通识课中的应用。专业课程开展课程思政的探索与实践 ——以《android系统应用开发》为例[J].科技风,2020,第6期课程思政是落实把思想政治工作贯穿教育教学全过程、使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的重要体现。推进课程思政建设是高校育人的必然要求,是立德树人的重要途径。本文先阐述了课程思政的概念和内涵,再结合专业课的课程特点,给出了专业课开展课程思政的一些途径和方法。课程思政视域下专业课教师与思政工作者协同育人机制研究 ——以计算机应用基础课程为例[J].电脑知识与技术,2020,第6期以往的课程教育模式培养中,专业课教师与思政工作者在育人方面相分离,对于当前新时代下人才的培养已经达不到需求。思想政治教育是一项相对较复杂、牵扯因素较多的工程。在教育系统中,专业课教师和思政工作者都是教育的主体,各自承担着立德树人的教育工作。对于二者协同教育机制是新形势下马克思主义方法论原则在思想郑州工作中的创新应用。在"课程思政"视域下,以计算机应用基础课程课程为例,专业课教师在思想政治教育工作中教育缺位的现象亟待改变,教育在某种合力下所发挥的作用是非同凡响的,但不能将合力很好地发挥作用是教育的缺失,同时也是思想政治教育存在的一大难题。基于此,我们要探求出高校课程思政视域下专业课教师与思政工作者协同育人机制,以此来完成计算机应用基础课程中的思想政治教育学科建设的基础,实现高效良性的协调育人机制。《金属材料及热处理》课程思政建设的实践与探索[J].科技风,2020,第5期实施专业课程思政是实现全员、全方位、全过程育人的重要途径和有力抓手。本文以《金属材料及热处理》为例,结合课程思政的要求和专业课程的特点,充分挖掘了课程内容中蕴含的思政元素,系统讨论了思政元素的融入方法和课程思政育人的实施路径,科学制定了与符合教学目标和育人目的的考核体系。《物联网导论》课程思政建设的探索与实践[J].电脑知识与技术,2020,第5期《物联网导论》是物联网工程专业的基础课程,蕴含着丰富的思政元素。针对这门课程的教学内容和教学特点,通过明确思政育人依据、制定思政育人目标、设计思政育人内容、完善思政育人方式、评价育人效果的思路,对课程思政建设进行探索实践,帮大一新生进行思政教育,树立正确世界观、人生观、价值观,系好人生的第一粒扣子,有着重要的意义。机械类《热工基础》教学过程与工程德育融合探索与实践^*[J].南方农机,2020,第5期深度挖掘专业基础课中蕴含的思想政治教育资源、实现全员全方位育人是落实立德树人的重要途径。本文以《热工基础》教学内容与节能减排和科技强国为指导,通过对教学内容与德育案例融合的探索,以实际应用和社会发展突出课堂内容的重要性,将课程思政教育与思政理论教育紧密融合,以发挥《热工基础》深入参与思政育人的作用。

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