高等教育论文_AMO理论视角下美国文理学院教师 - 西安文理学院学报（社会科学版）杂志社投稿

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高等教育论文_AMO理论视角下美国文理学院教师

作者:

关键词:

摘要：

文章目录

一、理论基础

二、AMO视角：美国文理学院教师教学发展

(一) 教学能力的基本保障

1.招聘与选拔：建立门槛要求

2.培训与发展：强化教学能力

(二) 教学发展的动机驱动

1.显性激励

2.隐性激励

(三)教学发展的机会支持

三、美国文理学院教师教学发展的特征

(一)以学院制度为保障：推动组织与教师协同发展

(二)以融合路径为关键：促进教师教学发展

(三)以职业认同为助力：注重教师个体发展

四、结语

文章摘要:文理学院作为美国高等教育中的一种独特类型,以本科教育为根本,强调教学为重,在促进教师教学发展方面具有较为成熟的理念与制度。AMO理论作为高校人力资源管理的可行性理论视角,涵盖能力（Ability）、动机（Motivation）和机会（Opportunity）等三个维度。基于此理论视角,来探讨美国文理学院教师教学发展的主要路径,即教学能力的基本保障、教学发展的动机驱动、教学发展的机会支持。进一步总结出文理学院教师教学发展的特征:以学院制度为保障,推动组织与教师协同发展;以融合路径为关键,促进教师教学发展;以职业认同为助力,注重教师个体发展。通过梳理美国文理学院教师教学发展的内涵与特征,以期为我国提供一定的借鉴。

文章关键词:

论文DOI:10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.02.024

论文分类号:G642

文章来源：《西安文理学院学报（社会科学版）》网址: http://www.xawlxyxb.cn/qikandaodu/2022/0210/731.html